EduTechnologist
Der EduTechnologist wird fester Bestandteil Ihres Schulteams für alles, was digitale Bildung braucht – eine Entlastung für Pädagog:innen und Schulleitungen. Estland und Virginia machen es seit Jahren vor. Wir adaptieren die Rolle für Deutschland – gemeinsam mit Schulen, die vorangehen wollen.
Der Anfang
Ein halber Tag an Ihrer Schule, offen für alle aus Ihrem Kollegium, die das Thema angeht. Wir erklären, was der EduTechnologist ist – und hören zu: wo Ihre Schule heute steht, wo Entlastung fehlt, was Sorgen macht.
Der erste halbe Tag ist für die ersten zehn Schulen kostenfrei.
Ob und wie es danach weitergeht, entscheiden Sie – separat, und ohne Verpflichtung aus diesem ersten Termin.
Wenn Sie weitermachen möchten, stehen zwei Wege offen, oft auch kombiniert: Wir übernehmen die Rolle zunächst selbst, oder wir qualifizieren und stärken jemanden aus Ihrem Kollegium, der diese Aufgabe bereits trägt oder künftig mitträgt.
Die Entlastung
Im Klassenraum und im Schulleitungsbüro drückt es an verschiedenen Stellen. Der EduTechnologist nimmt beiden etwas ab.
Für die Schulleitung
Digitalität steht auf jeder Tagesordnung – aber wer setzt sie um?
Für Pädagog:innen
Eine gute Idee für die nächste Stunde – aber die digitale Umsetzung fehlt?
Die Perspektive
Wir etablieren sie gemeinsam mit den Schulen, die jetzt vorangehen – nicht für Sie, sondern mit Ihnen. Was am Anfang eine Handvoll Schulen ist, zeigt allen anderen den Weg.
Die Basis
Was wir gemeinsam mit Ihnen aufbauen, erfinden wir nicht neu – andere sind diesen Weg schon gegangen.
Seit 2005
Estland: Systematisch etabliert. Heute hat jede zweite estnische Schule eine solche Fachkraft.¹
Seit 2005
Virginia: Zwei gesetzlich vorgeschriebene Stellen je 1.000 Schüler:innen – eine für Technik, eine für die pädagogische Begleitung.²
Schlüsselrolle
Schon heute im Kollegium: Eine aktuelle Studie an 13 Sekundarschulen in NRW zeigt: Digitalisierungsbeauftragte sind im Kollegium besonders stark vernetzt. Was fehlt, ist die institutionelle Entlastung dafür.³
99 %
Schulleitungen in Deutschland wünschen sich Fachpersonal, das den digitalen Wandel medienkritisch begleitet.⁴
Die OECD 2026 zeigt: Ob Lehrkräfte KI im Unterricht sinnvoll nutzen, hängt vor allem von pädagogischer Unterstützung und Kompetenzaufbau vor Ort ab – nicht allein vom Werkzeug.⁵
Diese Arbeit gibt es längst – getragen von engagierten Kolleg:innen, zusätzlich zu ihren eigentlichen Aufgaben, oft unbezahlt. Was vielerorts fehlt, ist die feste Arbeitszeit und Zuständigkeit dafür.
Die Beispiele sind da. Jetzt geht es darum, was daraus für Schulen in Deutschland entstehen kann.
Der Weg
Unser Ziel ist, dass schuleigene Stellen für digitale Unterrichtsentwicklung künftig auch in Deutschland staatlich finanziert werden. Die Erfahrungen der ersten Schulen schaffen dafür eine wichtige Grundlage.
Schreiben Sie uns – wir verabreden den ersten Termin: den halben Tag an Ihrer Schule, mit dem alles beginnt.
Sie unterrichten und wollen die Rolle an Ihre Schule holen? Sprechen Sie uns an – wir geben Ihnen die richtigen Argumente für Schulleitung und Steuergruppe an die Hand.
Bild- & Medienkonzept
Transparenz: Sämtliche Bildmotive, Piktogramme und Animationen auf dieser Seite wurden mithilfe generativer KI für das Farb- und Rollenkonzept von Neomera entworfen und redaktionell kuratiert.